Alfabetização:

 Quem tem filhos pequenos sabe do que eu vou falar agora: alfabetização. Nossa como ée maravilhoso ver seu pequeno começar a escrever e ler as primeiras letrinhas. E quando ele começa a unir tudo e formar as sílabas? para as palavras é mais um degrau. E nesta subida você pode e deve está junto com ele e ajudá-lo neste processo tão lindo.  Com pequenos e simples gestos, os pais conseguem fazer a criança se interessar e ingressar neste maravilhoso universo de letrinhas.

1. Deixe bilhetes ou escreva cartas;
2. Prepare receitas culinárias junto com seu filho;
3. Leia histórias para seu filho desde sempre, mesmo que ele ainda não conheça nenhuma letra;
4. Seja um modelo de leitor para seu filho, mostrando o quanto é prazeiroso a leitura;
5. Aproveite os rótulos de embalagens e leia-os com seu filho;
6. Faça as listas de mercado junto com seu filho;
7. Quando vocês estiverem na rua, aproveitas as placas, os outdoors e tudo mais que chame atenção;
8. Está chegando o aniversário de alguém? Aproveite e chame seu filho para ajudar com os convites;
9. Na hora de fazer a agenda telefônica, peça uma "ajudinha" para ele;
10. Mostre a seu filho que não são apenas os livros que possuem letras e palavras, mas jogos, brinquedos, álbum, computador e uma infinidade de coisas que existe ao seu redor;
11. Sempre, independente da idade de seu filho, respeite seu tempo, cada criança tem um ritmo, e é preciso saber respeitá-lo.

A agenda telefônica é um bom objeto a ser explorado com as crianças. Ela mostra, claramente, o que é texto e o que é número, com a função de cada um deles. O texto é usado para escrever o nome das pessoas ou dos lugares, enquanto o número é utilizado para informar o telefone. No dia a dia, chame a criança para observar essa diferença. "Olha filho, deste lado ficam os nomes das pessoas e deste o número do telefone delas. Vamos ver qual o número da casa da titia?".

A partir das investigações das educadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, apresentadas no livro Psicogênese da Língua Escrita, vários pesquisadores da área começaram a construir uma nova didática da alfabetização, chegando ao conceito de ambiente alfabetizador. No começo, houve interpretações errôneas, e professores começaram a colocar nomes nas coisas, como etiqueta com a palavra lousa na lousa, etiqueta com a palavra mesa na mesa, supondo ser assim um ambiente alfabetizador. Com as pesquisas que se seguiram, concluiu-se que um ambiente alfabetizador não somente é aquele que contem material escrito, mas aquele em que diversos gêneros textuais estão presentes e sendo usados, dentro de uma função comunicativa. Ou seja, o uso tem de ser efetivo.



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